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      從學?!靶≌n堂”走向田間“大課堂”

      來源:光明網-學術頻道2023-12-26 17:10

        作者:陳志元(福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員,福建農林大學高級工程師);陳順和(福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員,福建農林大學教授)

        黨的十八大以來,國家高度重視學校美育工作。今年五四青年節到來之際,習近平總書記給中國農業大學科技小院的學生回信,希望同學們“志存高遠、腳踏實地,把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來,厚植愛農情懷,練就興農本領,在鄉村振興的大舞臺上建功立業,為加快推進農業農村現代化、全面建設社會主義現代化國家貢獻青春力量”。近年來,《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》發布,要求切實加強新時代高等學校美育工作,強調普通高校要強化面向全體學生的普及藝術教育。在當今教育的大潮中,校園教育不再局限于四壁之內,而是向著更廣闊的天地蔓延。為深入學習貫徹習近平總書記給中國農業大學科技小院的學生回信精神,理解把握中國式現代化的理論體系和實踐要求,新時代的新青年要勇于從學校的“小課堂”走向田間地頭的“大課堂”。

        21世紀是農業發展的重要階段,農業和其它最新科學技術相結合,將使世界農業發生根本性的變化。農業關系到農業勞動、技術、思想等內容,呈現出一種特殊的審美意識。就生態與功能性而言,農業生態美學在發展生態健康農業的同時,還要保留傳統農業所具有的自然價值;在創造田地美景的同時,還必須實現農業經濟的增產和質量。就審美與藝術性而言,不同的地域文化中的農業生產活動形成了多元的大地景觀和審美意趣。

        加強高校美育教育的思想文化浸潤

        這里我們不僅僅是在強調知識的傳授,更是在探討如何通過藝術與文化的融合,培養學生更深層次的審美情趣和人文素養。這種教育方式超越了課堂的桎梏,讓思想與文化在學子心中生根發芽。高校美育教育不僅關乎技能的培養,更要求思想與文化的融合。它承載著傳統文化的傳承與創新發展,為學生提供了審美、情感和文化上的熏陶。藝術與文化的融合不僅豐富了學生的精神生活,更是對歷史與傳統的尊重。

        加強高校美育教育的思想文化浸潤,要求學生開拓視野,擁抱多元文化。學校應當為學生提供廣泛的藝術形式和文化體驗,引導他們深入了解不同文化的背后內涵,激發對文化多樣性的認知和尊重。強化高校美育教育的思想文化浸潤,需要促進不同學科的融合與交流。藝術、人文、科學等不同領域的知識相互滲透,激發學生們的思想碰撞和創新靈感。加強高校美育教育的思想文化浸潤,也是對文化傳承的社會責任。要培養具有文化擔當的學生,讓他們在成長的過程中承擔起文化傳承的使命,為社會文化的發展作出貢獻。因此,加強高校美育教育的思想文化浸潤,不僅僅是為了學生們的藝術修養,更是為了塑造一代代具有文化底蘊和創新能力的青年人。這樣的教育方式將會為社會文化的繁榮與進步貢獻巨大力量。當談論加強高校美育教育的思想文化浸潤時,我們需要深入探討這一教育模式的意義、實施方式以及對學生和社會的影響。

        培養大學生對鄉村實踐的興趣

        當談及培養大學生對鄉村實踐的興趣時,我們不僅在考慮如何讓學生了解鄉村的生活與文化,更是在探討如何激發他們對鄉村發展、社會責任和可持續發展的關注和興趣。將鄉村實踐融入教育體系,是培養學生興趣的有效途徑。通過課程設置和實踐活動,讓學生們不僅了解理論知識,更能在實踐中感悟到知識的應用和社會的價值,從而激發對鄉村發展的興趣。因此,要開設與鄉村相關的課程,并提供豐富的學習資源,涵蓋鄉村文化、鄉村振興政策、鄉村發展實踐等內容。這些課程不僅僅是理論授課,更要注重實踐教學,為學生提供參與鄉村實踐的機會。其中,導師的鼓勵和支持對學生對鄉村的興趣培養至關重要,導師可以扮演重要角色,引導學生參與鄉村實踐項目,激發他們的興趣。比如可以組織學生到鄉村進行實地考察和調研,讓他們親身體驗鄉村的生活、文化和發展現狀;鼓勵學生參與志愿服務,為鄉村的發展和改善貢獻自己的力量;還可以通過開展鄉村實踐項目,例如農村振興、鄉村教育支持等,讓學生參與項目管理、規劃和執行過程,從而深入了解鄉村發展并體驗實踐中的挑戰與機遇。以此令學生認識到鄉村振興和農村發展是社會的重要議題,引導他們關注鄉村的現實問題和需求。

        培養大學生對鄉村實踐的興趣不僅是對鄉村文化的傳承,更是對未來社會責任和可持續發展的重要支持。通過教育引導和實踐體驗,我們能夠激發更多年輕人對鄉村的關注和熱愛,為鄉村振興注入更多的活力。

        將鄉村振興融入高校美育中

        當談及將鄉村振興融入高校美育中時,我們不僅是在探討如何使鄉村振興成為美育教育的一部分,更是在思考如何通過藝術與文化的融合,培養學生對鄉村發展、傳統文化和可持續發展的關注與參與。一方面,可以鼓勵學生以鄉村為創作題材,通過藝術作品表達對鄉土情懷的理解,呈現鄉村發展與變遷的美好與挑戰。另一方面,可以將鄉村振興納入跨學科的教學,結合人文、社會科學和藝術等多個領域的知識,探討鄉村振興的多重視角和發展路徑。與此同時,引導學生思考鄉村發展中的社會責任,鼓勵他們為鄉村振興貢獻智慧和力量,培養對鄉村的關懷與擔當。

        將鄉村振興融入高校美育中,不僅是對傳統文化的傳承,更是培養學生社會責任感和創新能力的重要途徑。通過美育教育,學生將更深入地了解鄉村發展,為未來鄉村振興貢獻自己的才華與熱情。這種整合鄉村振興與美育的教育模式,既能夠激發學生對藝術和文化的熱愛,也能夠引導他們更深入地關注鄉村發展與傳統文化的傳承。

       ?。ū疚南蹈=ㄊ⌒罗r科研究與改革實踐項目《構建“跨界,融合,共享”教學理念的鄉村營造人才培養模式探索與實踐》〔JX210601〕2023年度高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目《“工坊式”鄉村人才教育研究與實踐》階段性成果。)

      [ 責編:鄭芳芳 ]
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